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        新闻资讯|奔跑吧体育课

        2021-09-07 admin

          近日,教育部办公厅发布《关于进一步加强中小学生体质健康管理工作的通知》。文件要求,中小学校要严格落实国家规定的体育与健康课程刚性要求,小学一至二年级每周4课时,小学三至六年级和初中每周3课时,高中每周2课时,有条件的学校每天开设1节体育课,确保不以任何理由挤占体育与健康课程和学生校园体育活动。

          北京市、上海市也纷纷出台相应政策。最近上海市教委也发布:各中小学要保证学生每天校园体育活动1小时,认真落实“三课、两操、两活动”(小学各年级落实“五课、两操、两活动”),即每周安排体育与健身课程3课时(小学阶段学校每天开设1节体育课)、体育活动2次,每天安排广播操至少1次、眼保健操2次,不得挤占体育与健身课时和体育活动时间。中小学校每天统一安排30分钟的大课间体育活动,每节课间应安排学生走出教室适量活动和放松。由此可见,体育教育所占比重呈上升趋势。对于这种现象,大家的想法显然不同。

          在高考和中考仍然占据学生主要内容的今天,体育课时间大幅度增加必然会引起一些家长的担心。小编觉得,学校可以定期向家长们推送学生体育课的照片和视频,让家长们看到孩子学了什么新技能,也感受到孩子们身体素质的提升。甚至学校可以为家长提供“体育课开放日”,让需要的家长到操场上跟孩子一起上体育课,感受体育的魅力。基于充分的家校沟通与足够的信息传递,良好的沟通可以解决误会,家长们通过这样的方式能够更加理解学校增加体育课的意义和价值,实现家校共建。

          体育课逐渐变得像语数外一样成为了课程中的主流。体育老师也同样需要有效备课,高效课堂。制定和实施行之有效的体育老师培训,能够帮助体育老师摆脱过去的思维模式,构建更有趣的体育课堂,吸引学生的加入,让学生有效学习,快乐提升。

          学校增加体育课最头疼的问题大概就是学生的安全问题了。跑跑跳跳加上运动设备难免会有学生不慎受伤。维护好运动设施,保护学生上一节安全的体育课是体育老师最急需的。除此之外,如果学生发生意外受伤,如何平衡学生和学校间的关系,在妥善解决问题的前提下让学校继续放心的开展体育课也是我们需要解决的问题。

          有人说,单纯的增加体育课时间和运动时长是治标不治本的行为。因为学业压力之下仍然有学生钻在“角落里”偷偷学习,逃避体育课。即使上体育课也是心不在焉。尤其是在面临升学的关键阶段,很多学校有的都会暂时取消体育课,为的就是心无旁骛的冲刺。有人说,只有把体育课纳入各学段的考核,算入总分。估计体育课的质量才会真正抓起来,学生们对于体育课的兴趣也会更加浓厚一些。

          在“穷文富武”的思想下,不偏不倚的要求增加体育课会不会到时体育成绩会更偏向哪些群体,会不会进一步拉偏架助推阶层和地区分化?富裕的家庭和地区有更多的资源,富裕的学校拥有更好的器材和教师队伍。而贫穷的学校只能抱着有限的设备上体育课。如何保证基础设施的建设和供应,让学校无后顾之忧的开展体育课同样是我们需要解决的问题。

          一纸政策为我们开辟了新的思路和途径,也让学生们有更多机会提高身体素质,让体育变成学生的一种习惯。政策之下我们仍然需要因地制宜,在实施中不断调整和提高。

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